L’inauguration a eu lieu en présence de la ministre déléguée aux Transports et ministre responsable de la Métropole et de la région de Montréal, Chantal Rouleau, du député de Sainte‑Rose, Christopher Skeete, du président de la Commission de l’aménagement de la Communauté métropolitaine de Montréal (CMM) et membre du conseil de la Ville de Montréal, Jérôme Normand, au nom de la présidente de la CMM et mairesse de la Ville de Montréal, Valérie Plante, ainsi que du maire de la Ville de Laval, Marc Demers, et du préfet de la MRC Thérèse-De Blainville, Richard Perreault.
L’édifice abritant le nouveau Centre d’exploration du Parc de la Rivière-des-Mille-Îles se distingue par son architecture et l’obtention d’une certification LEED est visée. Les visiteurs apprécieront ses composantes uniques: un hall d’accueil grandiose; une exposition permanente, intitulée Incroyable mais vrai!, sur l’histoire et l’écosystème de la rivière; une zone de location d’embarcations; un laboratoire d’écologie; des salles polyvalentes déjà disponibles pour la tenue d’activités de groupe, sociales ou corporatives; une salle pour prendre le café.
Curiosités et découvertes seront au rendez-vous dès la mi-mai, alors que le grand public pourra visiter le Centre et le nouvel espace muséal. Avec ces installations, la Ville de Laval met en valeur le joyau naturel qu’est le Parc de la Rivière‑des‑Mille‑Îles, en plus de le rendre davantage accessible aux citoyens de la région et aux visiteurs. Ce site naturel, d’une biodiversité exceptionnelle, comprend 42 km de berges, de marais, d’îles et d’eau courante de la rivière. Il reçoit annuellement 150 000 visiteurs.
«Ce nouveau centre récréotouristique et éducatif moderne sera un lieu de rassemblement pour les familles lavalloises, les résidents de la région et les touristes. Le gouvernement du Québec est heureux d’avoir soutenu cette réalisation phare de la Trame verte et bleue du Grand Montréal qui permet, une fois de plus, de mettre en valeur le territoire métropolitain et d’améliorer la qualité de vie des citoyens», a indiqué la ministre Chantal Rouleau.
«Ce grand parc à caractère régional offre un environnement d’une qualité exceptionnelle aux citoyens des 82 municipalités de la CMM, et plus! Le nouveau pavillon d’accueil se veut le premier jalon d’un plan de développement qui vise à élargir l’offre de services sur les rives nord et sud. Nous sommes privilégiés de pouvoir compter sur le soutien et la solidarité de tous les acteurs qui ont permis la réalisation d’une telle initiative à la fois fédératrice et novatrice», a terminé Jean Lapointe, président d’Éco-Nature, organisme gestionnaire du Parc de la Rivière-des-Mille-Îles.

Position de la CSSMI
La présidente de la CSSMI, Paule Fortier, a pris la parole accompagnée des deux gestionnaires qui ont développé une expertise à ce chapitre, soit Me Josiane Landry, du Service des affaires corporatives et des communications et Hugues Labine, du Service de la formation générale des jeunes, afin de partager les principales préoccupations et recommandations de son mémoire.
Ce projet de loi aborde les grands thèmes suivants: les définitions et les frais facturés pour les projets pédagogiques particuliers au primaire et au secondaire; la définition et les frais facturés pour les activités scolaires; le matériel didactique et les manuels scolaires;
les services de garde et la surveillance du dîner; le transport.
«Nous saluons le dépôt du projet de loi no 12 qui permettra de clarifier plusieurs interrogations quant à la légalité et la légitimité de certains frais facturés aux parents. Étant l’une des premières commissions scolaires à prendre position sur certains frais exigés aux parents, à la suite du jugement autorisant l’action collective sur les frais exigés des parents, nous sommes heureux d’avoir pu être entendus par les membres de la commission parlementaire», affirme Mme Fortier.
Résultat d’une analyse rigoureuse de chaque modification proposée à la Loi sur l’instruction publique, le mémoire comprend 24 recommandations. On y retrouve comme toile de fond, le principe de l’école publique accessible et équitable pour tous les élèves, et ce, dans un souci de réussite et de persévérance. Le mémoire préparé par la CSSMI et remis aux membres de la commission parlementaire est accessible au [www.cssmi.qc.ca].
Un projet de loi attendu
Tout le réseau scolaire québécois attendait avec impatience le projet de loi annoncé publiquement par le ministre Roberge dans le contexte de l’action collective portant sur les frais chargés aux parents qui s’est conclue par une entente entérinée par le tribunal à l’été 2018. Ce projet de loi a été déposé le 21 février 2019 et plusieurs organismes ont été invités à partager leur point de vue de façon officielle en commission parlementaire.

La CSSMI invitée en commission parlementaire

«Ces jeunes-là vont chercher à vivre leur enfance toute leur vie. J’ai l’impression qu’on retire l’enfance de l’enfant. Les mesures qu’on apporte là, ce sont des mesures d’anti-développement… Ce n’est pas facile de partir d’une question: oui ou non, l’implantation? Ce n’est pas pour rien que dans les pays scandinaves, ils [<a title="Consultez notre site pour obtenir plus d'information" href="http://les enfants" target="_blank" rel="noopener">http://les enfants</a>] commencent l’école à 7 ans. Avant, ils ont besoin de comprendre ce monde-là, de le découvrir. Ils ont besoin de manipuler [<a title="Consultez notre site pour obtenir plus d'information" href="http://les choses" target="_blank" rel="noopener">http://les choses</a>], d’expérimenter. Ils ont besoin qu’on leur laisse de la place» , analyse Johanne April.
Mme April, professeure titulaire au département des sciences de l’éducation du Campus de Saint-Jérôme de l’Université du Québec en Outaouais et membre de l’Équipe sur la Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance [<a title="Consultez notre site pour obtenir plus d'information" href="http://qualitepetiteenfance.uqam.ca" target="_blank" rel="noopener">http://qualitepetiteenfance.uqam.ca</a>], se garde bien de dire si le projet de maternelle 4 ans que veut implanter le gouvernement Legault est bon ou pas bon.
<h3>Elle laisse le soin aux parents de décider.</h3>
Ce qui ne l’empêche pas de faire une réflexion sur le sujet. Réflexion qu’elle a partagée avec Infos Laurentides, à son bureau de l’UQO, vendredi matin dernier.
Précisons que Johanne April a participé à un projet de recherche quand Marie Malavoy, alors ministre de l’Éducation dans le gouvernement Marois, a implanté en 2012 la maternelle 4 ans dans des milieux défavorisés.
Des projets-pilotes ont alors été menés dans quelques classes à compter de septembre 2013. Dès lors, Mme April a piloté une recherche longitudinale qui a servi à documenter les conditions d’implantation de la maternelle 4 ans temps plein en milieux défavorisés. Dans ce rôle, elle était sur tous les comités-conseils du ministère sur le sujet. Elle a déposé son rapport en août 2017.
<h3>Du temps pour grandir</h3>
Premier constat de sa part: «On parle beaucoup de l’enfant comme un produit. Les produits, on étiquette ça, mais on n’étiquette pas des enfants. On en parle beaucoup comme un produit de notre société plutôt que comme un devenir de notre société de demain… Quand le gouvernement va-t-il parler d’éducation, mais de l’éducation de nos jeunes dans une perspective qui n’est pas clinique, qui n’est pas instrumentale et qui n’est pas orthopédagogique? » 
«On entend beaucoup parler ces temps-ci de dépistage précoce. On est dans une logique de compensation. On est dans une logique qu’on dirait qu’ils arrivent à 4 ans et qu’ils sont tous en manque. En manque de quoi? Par rapport à quelles normes? » 
«Un enfant de 4 ans est en devenir, a besoin de temps pour grandir, des conditions optimales pour apprendre, de jouer, d’être accompagné dans son jeu, de faire des choix, de faire des essais, de faire des erreurs, de s’exprimer, d’exister.» 
Parce que, selon elle, «on observe davantage dans les milieux des enfants qui sont soumis, des enfants qui se conforment, des enfants qui sont victimes de stress. Le stress, ça nuit au développement, à la confiance, à l’estime de soi, à la réussite éducative, à la réussite sociale» .
<h3>Les conditions</h3>
Par ailleurs, avons-nous les conditions nécessaires pour cette implantation de masse des maternelles 4 ans en septembre prochain?
«Présentement, ça repose en grande partie sur les épaules des enseignants. Il y a un grand risque d’essoufflement» , note Mme April.
Qui plus est, «on n’a pas les outils de travail. On n’a pas les outils [<a title="Consultez notre site pour obtenir plus d'information" href="http://pour savoir" target="_blank" rel="noopener">http://pour savoir</a>] comment on observe un enfant de 4 ans, comment on l’évalue. La structure organisationnelle n’est pas là&#8230; Elle n’est pas adaptée aux besoins d’un enfant de 4 ans. Il faut un local adapté à son besoin, à sa façon d’apprendre. Il a un besoin fondamental de bouger. Si on l’assoit pendant des heures, on ne lui permet pas d’évoluer, de grandir, d’apprendre, de comprendre» .
<h3>Les adultes</h3>
En outre, prenant manifestement le parti de l’enfant, Johanne April avoue avoir un «découragement» : les adultes…
«L’adulte a peur de quoi pour vouloir tout contrôler comme ça? Un adulte qui ne fait pas confiance aux enfants, c’est un adulte qui n’a pas confiance. J’invite les adultes à aller à la rencontre de ces enfants-là, à les soutenir plutôt que les écraser, les allumer plutôt que les éteindre.»

Inauguration du Centre d’exploration du Parc de la Rivière-des-Mille-Îles