Adopté lors de la séance du conseil municipal du 17 septembre, le règlement d’emprunt de 1&nbsp;100&nbsp;000 $ permettra de réaliser ce projet, dont la première phase sera mise en marche en 2025.



En 2023, le conseil municipal avait mandaté un comité afin de réaliser un audit sur la sécurité des écoles, accompagné d’un plan d’action.



Parmi les observations constatées, on note le comportement des automobilistes, l’efficacité de la signalisation, la durabilité du marquage et la prise de risques des élèves.



Aucun détail sur les travaux n’a encore été dévoilé. Il faudra donc attendre la présentation du programme triennal d’immobilisation ainsi que le budget municipal, tous deux prévus en décembre prochain pour en connaître les modalités.



Mme Poulin a toutefois laissé entendre que les projets ont été retenus selon une liste d’écoles prioritaires.



<h2>Contribution du député Laframboise</h2>



La Ville bénéficie aussi d’une subvention de 350&nbsp;000 $ dans le cadre du Programme d’aide financière du Fonds de la sécurité routière 2024-2025 de la part du député de Blainville, Mario Laframboise.



« Pour notre administration, la sécurité aux alentours des écoles a toujours été une priorité. Je suis ravie de savoir que nous pouvons compter sur une participation financière du gouvernement du Québec afin de réaliser des projets permettant de continuer d’améliorer la sécurité routière près de nos écoles primaires », a déclaré Liza Poulin.



« En tant que député de la circonscription de Blainville, je me réjouis de voir la Ville de Blainville profiter de cette aide précieuse via le Programme d’aide financière du Fonds de la sécurité routière (PAFFSR) du ministère des Transports et de la Mobilité durable de notre gouvernement, pour améliorer la sécurité routière. Ce financement garantit la réalisation de projets essentiels pour des déplacements sécuritaires pour tous, notamment près des écoles », a indiqué pour sa part le député de Blainville et Whip en chef du gouvernement du Québec, Mario Laframboise.

À l’occasion du 23e anniversaire du pacte d’amitié signé avec la ville française Annemasse, les conseillers et la mairesse de Boisbriand, Christine Beaudette, ont reçu leurs homologues français le 1er octobre dernier. Trois élus et deux employés de l’administration municipale annemassienne ont ainsi rencontré les élus et des directeurs boisbriannais et visité les installations municipales et attraits régionaux lors des Journées de la culture en plus de signer le livre d’or lors d’une cérémonie à l’hôtel de ville.

Des élus d’Annemasse en visite à Boisbriand

C’est que la date butoir d’embauche avait été devancée au 8 août, cette année. Et la direction du CSSMI entend bien retenir la même approche au cours des prochaines années.



Un exercice qui a entraîné un travail colossal de la part des équipes des ressources humaines, mais qui s’est révélé hautement efficace, faisait valoir le directeur général du CSSMI, Roch-André Malo, lors d’un point de presse tenu à la fin septembre.



« Cela nous a libéré du temps et nous a permis de mieux séquencer le travail », souligne M. Malo.



Mais la situation s’améliore pour le recrutement des enseignants, selon les chiffres du CSSMI. En août 2024, 125 postes d’enseignants demeuraient à combler comparativement à 207 en août 2023.



En revanche, le manque de professionnel en soutien aux élèves est frappant. En août, le CSSMI avait 401 postes à pourvoir, soit 296 éducateurs en milieu scolaire, presqu’autant qu’à la même période en 2023, où l’on recherchait 290 éducateurs. Le recrutement des autres postes de soutien est toutefois variable&nbsp;: 28 surveillants d’élèves cette année plutôt que 88 en 2023, mais 65 TES recherchés (2024) au lieu de 33 (2023).



<h2>Nombreux défis</h2>



Il faut dire que ce n’est pas le seul défi que l’établissement régional aura à relever au cours des prochaines années.



Depuis cinq ans, la clientèle étudiante du CSSMI a grossi de 3000 nouveaux noms. Et petite parenthèse, quelque 4000 élèves du territoire basse-laurentien au secteur jeune sont nés hors Canada. Déjà en 2019, le nombre d’élèves néo-Québécois avait presque doublé, passant de 1800 en 2014 pour atteindre 2600 en 2019.



« On est l’un des centres de services qui a le moins de mètres carrés par élève au Québec (c’est la façon de calculer du Ministère); on est en bas de 11 mètres carrés par élève alors que la moyenne provinciale est de 15 mètres carrés. On est serrés, ici. On est en mode critique. Si une école a un bris majeur ou un incendie, on ferme. On n’aura pas beaucoup de solutions de relocalisation », indique M. Malo.



<h2>Budget réduit</h2>



Puis, il y a les récentes coupures de budget de la part du ministère de l’Éducation, qui oriente désormais les dépenses des centres de service scolaires. &nbsp;Le CSSMI se retrouve avec 14 M $ en moins dans son enveloppe budgétaire.



De nouvelles règles qui nécessitent une replanification budgétaire et qui impacteront le CSSMI sur plusieurs années. « On a l’obligation de prioriser certains éléments. Ça va être beaucoup plus difficile de réaliser de gros projets. Faudra donc cibler de petits projets », retient le directeur général Malo.



Le ministère de L’Éducation planche sur les enjeux de sécurité et de vétusté des établissements. « Et ce qui est sécuritaire devient urgent, mais ce qui est urgent, n&#8217;est pas nécessairement un enjeu de sécurité », explique-t-il.



Ce type de priorisation a toutefois un prix pour la CSSMI, soit celui de devoir retarder un certain nombre de travaux. « On ne va pas annuler de projets. On va retarder et reséquencer les projets puis on va se redéployer avec les ressources qu’on a », poursuit-il.



<h2>Gestion différente</h2>



Or, le milieu de l’éducation québécois se transforme, ce qui influence les centres de service scolaires comme le CSSMI, qui s’enligne vers un autre système de gestion et une culture différente des anciennes commissions scolaires.



« On a 3 grandes priorités&nbsp;: poursuivre la culture de collaboration et développer davantage cette culture, utiliser les données dans nos cycles de gestion. On a beaucoup de données qui sont de plus en plus publiques et il faut qu’on travaille avec ça. C’est notre réalité. Il faut qu’on avance avec ça, que ça descende dans les établissements et qu’on donne les mêmes outils à nos directions pour soutenir les projets éducatifs et leur plan d’action.



« Mais notre premier plan de match, c’est de s’engager dans une démarche d’amélioration continue avec un plan stratégique et un PVR (plan d’engagement vers la réussite); qu’on parle de nous comme d’une communauté apprenante, en mode créatif, en mode collaboratif, qui utilise des données et est toujours en recherche de nouvelles solutions en équipe.



Et au CSSMI, l’amélioration continue se met en œuvre à partir d’un PVR&nbsp;de neuf objectifs déployés par neuf équipes-projets, incluant la participation d’une centaine de personnes sur différents comités pour chacun des objectifs.



<h2>Participation des parents</h2>



En septembre, le CSSMI a lancé un balado d’une soixantaine de minutes à l’intention des parents en vue de leur indiquer comment collaborer avec le milieu scolaire et les soutenir dans leur rôle de parent dans le parcours scolaire de leur enfant.



« On souhaite l’implication des parents. L’importance qu’accorde les parents au parcours scolaire de leur enfant est un facteur de protection important contre le décrochage. Et il y en aura d’autres au cours de l’année », promet M. Malo. Questionnée sur les problèmes de communication liés au transport des élèves, la direction assure que l’utilisation des textos plutôt que celui du Megaphone devrait régler la situation en attendant de trouver une application plus efficace. « Pour le transfert et pour toute mesure d’urgence, les parents sont rejoints par texto. Dans l’intervalle, c’est la solution », affirme Justine Lagüe du service des communications

Travaux 2025: Blainville veut améliorer la sécurité de ses écoliers

Contribution du député Laframboise