Pour la réalisation de ce projet, certaines interventions mineures sont effectuées au parc Arthur-Vaillancourt juxtaposé à la cour de l’école, comme la relocalisation de balançoires et la création d’un petit espace vert.
Les travaux, qui sont évalués à 960 000 $, prévoient la réhabilitation de l’égout pluvial, la réfection de la chaussée asphaltée, l’ajout d’un jardin scolaire, l’aménagement de diverses zones sportives et récréatives, la plantation d’arbres et d&#8217;autres travaux connexes (aménagement de sentiers, clôtures, etc.).
«Le parc Arthur-Vaillancourt est situé sur un terrain appartenant au CSSMI. Il est tout juste à côté de la cour d’école qui sera entièrement réaménagée et accessible au public à l’extérieur des heures scolaires, selon une entente entre le CSSMI et la Ville. Ce faisant, les Thérésiennes et les Thérésiens pourront profiter par exemple du nouveau terrain de basketball et d’un nouvel espace sur gazon synthétique pour le soccer qui seront ajoutés dans la cour de l’école. Ces travaux ont un impact positif non seulement pour les élèves de l’école, mais aussi sur la qualité de vie des citoyens qui fréquentent le parc ou qui habitent à proximité», a déclaré la mairesse de Sainte-Thérèse, Sylvie Surprenant.
Pour plus de renseignements: info@cssmi.qc.ca.

Rédigés en collaboration avec Nancy Granger, professeure à la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke et responsable de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI) de l’Université du Québec en Outaouais, ces recueils ont pour objectif de faciliter l’utilisation d’une série de capsules vidéo en littératie.
Ces capsules pédagogiques ont été mises en ligne il y a un an avec la réalisation du projet «Les multiples facettes de la littératie comme facteur de réussite des étudiants», inscrit dans le Programme de soutien aux pratiques innovantes du ministère de l’Enseignement supérieur. Elles traitent de la lecture et la compréhension de textes, l’utilisation de documents, la rédaction, la communication orale, la capacité de raisonnement, le numérique et le calcul. S’adressant aux étudiants ayant des déficits de compétences en littératie, elles expliquent comment procéder lorsqu’on souhaite les mettre en pratique de manière adéquate lors d’activités favorisant la réussite ou d’un cours crédité hors programme de mise à niveau.
Deux recueils ont été mis en ligne, soit Stratégies de rehaussement des compétences en littératie pour le programme de Techniques d’éducation à l’enfance et Stratégies de rehaussement des compétences en littératie pour les programmes de métiers techniques au collégial. Le premier recueil de stratégies d’enseignement-apprentissage s’adresse plus spécifiquement aux programmes qui gravitent autour des sciences humaines et sociales avec un modèle traitant en particulier de l’éducation à l’enfance. Le deuxième s’adresse aux métiers techniques et la technique de génie industriel sert d’exemple pour les stratégies proposées.
«En assurant le rehaussement des compétences en littératie, il est possible d’élever le taux de diplomation, ce qui a pour effet d’augmenter la maîtrise des compétences du programme de formation et le sentiment d’efficacité personnelle de nos étudiantes et étudiants en apprentissage. L’objectif des cégeps est de les mener vers la réussite, c’est-à-dire au diplôme indispensable à la poursuite des études supérieures ou à une insertion professionnelle prometteuse. Ces outils peuvent y jouer un rôle majeur», affirme Michel Louis Beauchamp, directeur général du Collège Lionel-Groulx.
Utiles pour les semaines de mise à niveau de la rentrée
Les finissants du secondaire ont vu leurs études mises sur pause un certain temps et être poursuivies à distance dans des conditions pas toujours faciles. Plusieurs cégeps et collèges leur proposeront donc des semaines de mise à niveau en août avant leur première journée de classe. Ces recueils s’inscrivent parfaitement dans cette démarche puisqu’ils proposent d’abord aux enseignants, puis aux étudiants, des façons de faire qui permettent de mieux assimiler les contenus proposés dans les cours et de donner du sens aux apprentissages.
«La déperdition des compétences est tellement importante à cause de la COVID-19 que les collèges et cégeps doivent offrir une période de mise à niveau à leurs étudiants. Déjà, des collèges communautaires du Canada ont prévu utiliser ces recueils tout comme certains cégeps», fait savoir Michel Simard, directeur du CREMA.
Ces stratégies pourraient servir dans le cheminement Tremplin DEC, dans des cours hors programme de la formation continue notamment. Pour soutenir les institutions d’enseignement supérieur, le CREMA propose une formation avec l’auteure des ouvrages en question, Nancy Granger, qui pourra expliquer la façon d’utiliser ce matériel pédagogique.

Objectif: rehausser les compétences des étudiants au collégial

Cette maison des aînés et alternative, qui mettra 72 places à la disposition de la population de la région, dont 36 places pour aînés et 36 autres places pour adultes ayant des besoins spécifiques, sera située sur un terrain vacant du boulevard Curé-Labelle, au coin de la 37e avenue Est. Ce site permettra d&#8217;offrir aux résidents un milieu de vie à dimension humaine, constitué de six unités climatisées de 12 places chacune, et comportant des chambres individuelles avec toilette et douche adaptée pour chaque résident.
2 600 nouvelles places d’ici 2022
Ce nouveau type d&#8217;hébergement, indique-t-on, rappellera davantage un domicile et favorisera les contacts humains ainsi qu&#8217;un mode de vie plus actif, entre autres grâce à un accès à des espaces extérieurs aménagés et à des installations intérieures mieux adaptées aux besoins des résidents et de leurs proches.
On estime par ailleurs que l&#8217;environnement des maisons des aînés et alternatives facilitera l&#8217;application des mesures de prévention et de contrôle des infections en cas d&#8217;éclosion. On ajoute que cette transformation sera aussi bénéfique pour le personnel qui travaille dans ces milieux et qu’elle contribuera à l&#8217;attractivité et à la rétention de cette main-d&#8217;œuvre.
D&#8217;ici la fin de 2022, ce sont 2 600 nouvelles places qui seront construites en maisons des aînés ou en maisons alternatives. Par ailleurs, 2 500 places en centre d&#8217;hébergement et de soins de longue durée feront quant à elles l&#8217;objet de rénovations ou de reconstructions au cours des prochaines années.
Un investissement de 2,6 milliards $
«Par la réalisation de ce projet, notre gouvernement témoigne de sa volonté d&#8217;agir concrètement pour offrir aux résidents la meilleure qualité de vie possible», exprime Sylvie D’Amours, ministre responsable des Affaires autochtones et ministre responsable de la région des Laurentides. «Je suis persuadé que cette maison favorisera leur épanouissement, dans le respect de leur besoin d&#8217;intimité et de sécurité, et qu&#8217;elle contribuera ainsi à leur mieux-être physique et psychosocial», de renchérir le député Laframboise.
Afin d&#8217;accélérer la construction des maisons des aînés et alternatives, le gouvernement a annoncé qu&#8217;un montant de 309 millions de dollars du Plan québécois des infrastructures 2020-2030 serait devancé à cette année.
Cette maison des aînés et alternative s&#8217;inscrit dans le cadre d&#8217;une démarche de transformation majeure des milieux d&#8217;hébergement et de soins de longue durée qui va nécessiter un investissement de plus de 2,6 milliards de dollars de la part du gouvernement du Québec.
On précise que toutes les nouvelles places prévues ont été déterminées, pour chacune des régions du Québec, par un croisement des plus récentes données de la liste d&#8217;attente en hébergement avec les projections du nombre de places supplémentaires qui seront requises dans les prochaines années en raison du vieillissement de la population.

Travaux à l’école Arthur-Vaillancourt à Sainte-Thérèse